Usar rutinas de pensamiento: “Antes pensaba, ahora pienso” Este formato de pedirle a la herramienta de IA una opinión sobre algún tema y posteriormente interactuar con el estudiante en estas dos facetas, la de “Antes pensaba y ahora pienso”, puede ser de gran utilidad, pues ninguna herramienta podrá dar una opinión a título de otra persona.
Porejemplo una “lluvia de ideas” o el “antes pensaba, ahora pienso” dotarán a nuestros alumnos de herramientas nuevas qué puedan utilizar en el futuro. Pensamiento crítico: Estás destrezas se engloban en la categoría de evaluación (Taxonomía de Bloom) .
Antespensaba y ahora pienso Reflexionar sobre nuestras propias ideas y sus cambios. Rutinas para profundizar ideas ¿Qué te ha hecho decir esto? Razonar con evidencia. Círculo de puntos de vista Tomar perspectiva. Ponerte en otro lugar Tomar perspectiva. Luz roja, luz amarilla Controlar, identificar prejuicios, compartir preguntas.rutinade pensamiento: antes pensaba - ahora pienso. seminario pedagogÍa y aprendizaje. freddy tomas fragoso soto. tutora: tania esther vargas ordoÑez especializaciÓn en pedagogÍa y docenciaAntespenSaba, ahora pienSo PtenSa, conecta, explora La brújula CST El Semáforo KWI Pfihcipio,medio, Diez veceS dos Veo, fienSo, me puente Qua Sê, quiero saber, he aprehdido. C"írculos de de vista ¿C6mo relacionarlo? ContenidoS puramente curriculares TêcnicaS de cooperativo Pro garni ectos o cacioneS *terrawtienta de coaching
Losprincipales instrumentos utilizados fueron la rutina de pensamiento Antes pensaba ahora pienso y el taller pedagógico investigativo, los cuales permitieron evidenciar cómo las transformaciones en las maneras de concebir las rutinas de pensamiento giraron en torno a la secuencia didáctica desde la cual se abordó el
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